教育理论与教育管理论文_论中国特色现代教育学

文章目录

一、中国特色现代教育学体系发展与创新研究的进展

(一)中国特色现代教育学体系发展与创新相关研究的学术史梳理

    1.教育学中国化研究

    2.中国教育学发展研究

        第一，中国教育学发展存在的问题。

        第二，中国教育学发展的方向。

        第三，中国教育学发展的路径。

    3.中国教育学体系研究

        第一，中国教育学体系的认识与理解。

        第二，中国教育学体系的发展特点。

        第三，中国教育学体系的逻辑起点。

        第四，中国教育学体系的分类结构。

        第五，中国教育学体系构建的问题与路径。

    4.中国特色教育学研究

(二)中国特色现代教育学体系发展与创新研究需进一步突破的空间

    第一，进一步厘清中国特色现代教育学体系的发展。

    第二，进一步研究中国特色现代教育学体系发展的经验和启示。

    第三，进一步推进中国特色现代教育学“三大体系”的建设。

二、中国特色现代教育学体系发展与创新研究的价值和意义

(一)开展中国特色现代教育学体系发展与创新研究具有独特的学术价值

(二)开展中国特色现代教育学体系发展与创新研究具有鲜明的应用价值

(三)开展中国特色现代教育学体系发展与创新研究具有重要的社会意义

三、中国特色现代教育学体系发展与创新研究的基本内容

(一)中国特色现代教育学体系发展与创新研究的总体框架

(二)中国特色现代教育学体系发展与创新研究需解决的问题

    第一，中国特色现代教育学体系发展与创新研究需解决的关键性问题。

    第二，中国特色现代教育学体系发展与创新研究需解决的重点问题。

    第三，中国特色现代教育学体系发展与创新研究需解决的难点问题。

四、中国特色现代教育学体系发展与创新研究的推进路径

(一)明确中国特色现代教育学体系发展与创新研究的整体目标

    第一，在学术思想理论方面的目标。

    第二，在学科建设发展方面的目标。

    第三，在资料文献发现利用方面的目标。

    第四，在实践运用、服务决策方面的目标。

(二)厘清中国特色现代教育学体系发展与创新研究的总体思路

    1.中国特色现代教育学体系发展与创新研究的“三个确立”

    2.中国特色现代教育学体系发展与创新研究的“三个立足”

    3.中国特色现代教育学体系发展与创新研究的“三个解决”

(三)把握中国特色现代教育学体系发展与创新研究的多元视角

    第一，人类命运共同体的视角。

    第二，中国式教育现代化新道路的视角。

    第三，中国特色哲学社会科学发展的视角。

    第四，终身教育的视角。

    第五，大教育学的视角。

(四)中国特色现代教育学体系发展与创新研究的突破创新

    1.力求在问题选择方面进行突破创新

    2.力求在学术观点方面进行突破创新

    3.力求在研究方法方面进行突破创新

    4.力求在学术话语权方面进行突破创新

文章摘要:中国特色现代教育学是体现和反映中国特色社会主义性质与特点，联系和结合中国教育实践的教育学学科体系、学术体系及话语体系的总称。关于其发展与创新，已有研究聚焦教育学中国化、中国教育学发展、中国教育学体系、中国特色教育学等进行了深入探讨并取得了一定成就，但仍有进一步突破的空间。开展中国特色现代教育学体系发展与创新研究既具有独特的学术价值，又具有鲜明的应用价值，还具有重要的社会意义。中国特色现代教育学体系发展与创新研究主要包括以下四方面基本内容：中国特色现代教育学体系的发展历程研究；中国特色现代教育学体系的基本构成与内在逻辑研究；中国特色现代教育学“三大体系”创新发展的方法论基础与变革路径研究；中国特色现代教育学体系的国际认知与国际认同研究。相对应的，我们需要就研究内容中需解决的关键性问题、重点问题和难点问题予以明晰，做到有的放矢，层层推进。开展中国特色现代教育学体系发展与创新研究，需要我们明确好研究总思路，确立好研究视角，把握好研究路径，进而实现该研究的多维推进。

文章来源：《教育学报》 网址: http://www.jyxzzs.cn/qikandaodu/2022/0330/1196.html