论翻转课堂教学在高校小学教育专业美术课程中

书名：美术教育学

作者：张道森 著

ISBN：306

出版社：上海三联书店

出版时间：2014-07-01

价格：￥38.00

近年来，我国对小学教育的重视度不断提升。小学教育规模日益扩大，对小学教育专业人才培养的数量、质量均提出了较为严苛的要求。美术课程是小学教育专业的一门必修课程，在小学教育专业人才培养中扮演着十分重要的角色。如何提高教学质量，发挥学科优势，实现人才培养目标，是每一位小学教育专业美术教师所面临的重要课题。结合高校学生特征、美术学科特征及小学教育专业美术课程的教学内容，可将翻转课堂教学运用于高校小学教育专业美术课程中。因而，本文结合《美术教育学》一书，对翻转课堂教学在高校小学教育专业美术课程中的运用展开研究探讨。

多元文化的教育通常从两方面内容展开，一方面是接触国内不同民族文化而开展的多元文化教育，这也是国内不同文化相互间的跨文化教育，另一方面是接触其他国家历史文化而开展的教育，这是国际层面的跨文化教育，以引导人们相互尊各种文化相互间的差异性。《美术教育学》一书把美术教育划分成七个部分：第一部分是关于美术教育学及人文美术教育，主要介绍了美术教育学、美术教育中的人文美术教育及美术教育的价值等内容。第二部分是关于美术教育课程，主要介绍了中小学美术教育的课程、中小学美术教育课程原则及美术教育课程的新趋势等内容。第三部分是关于美术教育教学，主要介绍了美术教学观念与因素、教学原则与模式及中小学美术教学设计等内容。第四部分是关于美术教育资源，主要介绍了美术教育资源开发与利用、美术教育课程与资源整合等内容。第五部分是关于美术教育评价，主要介绍了美术教育评价的概念、范围及评价与教学设计的关系等内容。第六部分是关于美术教师与学生，主要介绍了美术教师、学生及美术教育与法制等内容。第七部分是关于美术教育与人类文明，主要介绍了原始美术教育是人类生存的必要手段、古代美术教育、近现代美术教育等内容。《美术教育学》既可以作为高等学校小学教育专业教材，也可以作为服装行业从业者提高自身专业素质的指导书籍。

结合《美术教育学》一书中论述的美术教育学、人文美术教育及美术教育课程等相关内容而言，翻转课堂教学在高校小学教育专业美术课程中的运用可行性，主要表现于：其一，理论层面的可行性。首先要明确高校小学教育专业美术课程要培养美术哪方面的素质，也就是既要具备良好的美术知识技能，还有具备创新能力、丰富想象力及敏锐的情感认知能力等素质。而这些素质的培养要求以现代美术课程教学目标的调整作为重要前提。如此一来，引入美术课程教学的新模式，对培养高素质美术教育人才可起到至关重要的作用。而翻转课堂教学模式在高校小学教育专业美术课程中的运用，便与现代新型教育目标的基本理念较为相符。其二，实践层面的可行性。运用翻转课堂教学离不开多媒体技术的有效支持，将多媒体技术引入至翻转课堂教学中，可使传统教学资源变得更易于传播，促进学生吸收，并且可优化教学环境，以更为直观形象，交互式地将知识传授给学生。

二十一世纪信息时代，高校应当紧随时代前进步伐，不断革新自身思想认识，加强对国内外成功教学经验的学习借鉴，基于对《美术教育学》通读，为了进一步推进翻转课堂教学在高校小学教育专业美术课程中的有效运用，可以将下述内容作为切入点：其一，推进微课设计。微课作为开展翻转课堂教学的一项重要载体，是学生课外学习的重要资源。因而推进微课设计是翻转课堂在教学中运用的一项有效方式。所以，在高校小学教育专业美术课程中，教师可结合美术课程实际教学内容，开展好微课设计，进而为学生课后学习提供优质的学习资源。其二，加强与学生的交流互动。通常情况下，学生在接触新知识时往往会面临各式各样的困难，如果任凭学生进行自主学习，则必然将降低学习效率，进而导致翻转课堂教学优势难以得到有效发挥。因而，教师在运用翻转课堂开展美术课程教学过程中，应当加强与学生之间的沟通交流，第一时间为学生提供有效帮助。例如，学生在课后学习时，教师可利用专业翻转课堂教学平台与学生开展在线交流互动，教师应当及时予以答疑解惑。其三，加强课堂教学。由于在认知与经验上存在一定不足，学生在课后学习中总是会面临各式各样的疑问，而单凭学生自身能力是无法有效解决这些问题的。因而，教师在课堂教学应当加强对学生的引导，进一步帮助学生切实解决在课后学习中面临的一系列问题。例如，在绘画“传统民族服装”教学过程中，为了引导学生有效掌握不同民族服装的特征及绘画技巧，教师可将翻转课堂教学任务划分为若干步骤，包括小组讨论、实践探究、教学评价等，切实促进收获良好的教学成效。

文章来源：《教育学报》 网址: http://www.jyxzzs.cn/qikandaodu/2020/1010/603.html