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教育理论与教育管理论文_教育学的普遍性格:一
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摘要:文章目录 一、教育学的普遍性诉求与实践意义 二、道德普遍性的辩护与对道德相对主义的质疑 三、合理分歧与教育学的公共理性 四、教育学的普遍性格VS教育学的文化性格 文章摘要
文章目录
一、教育学的普遍性诉求与实践意义
二、道德普遍性的辩护与对道德相对主义的质疑
三、合理分歧与教育学的公共理性
四、教育学的普遍性格VS教育学的文化性格
文章摘要:作为一门实践学科,教育学的合法性取决于教育学的普遍性能否证成。在方法论上,教育学的普遍性需要对教育实践的合道德性进行普遍性证成,这从理论上意味着需要回应道德相对主义的挑战。然而,一个更深刻的观念现象是,教育学对普遍性的追求仍然会受制于理性多元论的现代处境。需要一种基于公共理性的公共教育学,通过提出一种公共教育观来证成教育学的普遍性格,达成理性多元论之间的重叠共识。不重视乃至遮蔽教育学的普遍性格,不恰当地强调教育学的文化性格,不利于教育学的健康发展。
文章关键词:
论文DOI:10.14082/j.cnki.1673-1298.2022.02.001
论文分类号:G40
文章来源:《教育学报》 网址: http://www.jyxzzs.cn/qikandaodu/2022/0519/1203.html