《汽车材料》多媒体网络教学系统的开发(2)-教育学报

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《汽车材料》多媒体网络教学系统的开发(2)

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一个好的多媒体CAI系统必须有好的教育思想和教育思路为保障,而好的教育思想和教育思路是体现在脚本中的。因此,编写高质量的脚本是开发多媒体CAI系统的关键。

1.2.4 课件框架结构设计

首先要根据教学内容设计知识结构流程图,并考虑教学软件在实际应用中的具体情况,建立软件的系统结构。它反映整个教学软件在主要框架及其教学功能,此处应该充分体现出多媒体的特点。传统的CAI课件制作采用的是线性结构,它限制了学生的思维方式和知识获取。现在由于多媒体的强大功能,在叙事结构上一般不采用线性结构而应采用树形结构或网状结构的超媒体结构。根据教学知识点和各章节之间的不同需要,选择不同的连接方式将各部分内容连接起来,形成完整的结构。

1.2.5 课件结构

《汽车材料》多媒体网络教学系统采用树形结构,教学内容按知识点进行分类,首页分汽车材料课件、汽车构造、汽车常识与BBS和课程教学大纲等五个一级目录。点击材料课件一级目录,可进入钢铁材料、铸铁、有色非金属材料、高分子材料、陶瓷材料、复合材料和汽车新材料等7个二级目录;点击汽车发动机构造、底盘构造和电器设备、汽车内饰件等四个二级目录;点击汽车常识,可浏览汽车历史、名车欣赏、汽车驾驶、汽车购买常识等知识介绍。BBS系统可实现网上讨论和答疑,实现学生与学生之间及师生之间的交流。

二级目录链接的各页面格式基本一致,在汽车材料部分,每章节内容学习分为学习目标、知识要点、相关图片、工作演示、问题思考5个栏目,能充分满足辅助教学的要求。

2 网络教学系统的评价

该教学系统教学内容全面,多媒体素材丰富。在本系统中设计处理图片达500多张,其中包括彩色展示图片、讲解插图、动画制作等。典型的汽车零件工作、材料的强化过程演示的数字影像几十个片段。

全部课件用网页设计工具制作,可方便地扩充和修改教学内容,也便于发送到网上运行,运行速度快。结构清晰,对使用者要求很低,一般用户都能很快熟悉本系统的学习过程。大部分图片、插图及曲线采用超级链接,并能放大观看,提高学生的学习兴趣。

教学系统的内容紧靠前沿。在素材收集整理过程中,笔者花费了大量的精力,收集了大量汽车材料应用实例,与生产实际结合紧密;同时密切关注新材料在汽车中的应用,在国内同行同类课件中处于领先地位。各章都有复习思考题,可指导同学们掌握课堂教学的主要内容。

本系统的设计思想能很好地适应未来远程教学的需要。随着多媒体素材的进一步丰富和校园网教学平台的建设,本系统有望能拥有越来越多的用户。

3 突破误区,不断超越

现代教育技术使学生可以选择更多更好的方法去学,教师也运用更多的手段去教。要想真正建设好一门课程的网络教学系统,单靠将很多的知识添加到网页中并不能激发学生的学习兴趣,关键还是要接触学生,掌握需求,方能百战不殆。其中丰富的内涵、内容的精选与内容的深度缺一不可。通过精心设计,尊重学生在学习中的主导地位,引导学生的积极思维,激发学生的学习积极性,让每个学生主动地学,快乐的学才是教学的目的。正如一名学生在师生交流中感概地说:“老师讲得再多、再好都是有限的;而我们自己琢磨出来的知识才是无限的。”课题组在《汽车材料》网络教学系统的制作中做了一些大胆的尝试,将多门课程的内容结合,力争面对不同的学习对象做到深入浅出,将文本、图形、动画、视频技术整合,并将力图在内容、教育思想理念更新,希望能奉献给师生一部令人耳目一新的立体化、网络化、精品化的汽车材料课程教学资源。该教学方法适用于众多高校公选课的教学改革,通过课堂教学与网络教学相结合,弥补传统教学的不足。创新永无止境,高度永远是一个变量,国内已有一些非常优秀的网络教学资源,课题组期望有更多的人加入到《汽车材料》的网络资源的建设中。我们的目标是让该系统不仅适用于高校学生的学习,还要成为社会工程技术人员的学习助手。

我院是以东风汽车公司为背景建立的理工科大学,为拓宽学院学生对汽车知识的认识特意开设了选修课程《汽车材料》。选修该课的学生来自于本院的不同年级和不同专业,具有不同的知识背景,学生在学习中理解能力和对该课的学习期望值也各不一样。传统的《汽车材料》课程教学主要基于类似讲座的课堂教学,虽然多媒体的使用也可以给学生展示挂图、影像或动画配合教学。但由于多媒体教学节奏较快,且学习汽车材料还需要具有一些其它如汽车构造、材料性能等理论基础知识,因此课堂教学有着相当的局限性。对于理工科学生有一定机械和汽车构造知识背景,课堂学习理解相对较轻松;而对于管理、电工和社科系学生学习则显得难于理解。此外汽车材料门类众多,有限的课堂教学时间无法全面的介绍清楚,面对不同类型的学生,老师在课堂内容的取舍上也存在一定的难度。而通过网络课程则可以较好得解决这些矛盾。针对以往教学方法中存在的缺陷,《汽车材料》多媒体网络课件的设计满足了学生掌握知识要点的需要。

文章来源：《教育学报》网址: http://www.jyxzzs.cn/qikandaodu/2020/0901/466.html